Tutoría5B.CEIP Tajo de las Figuras

  La familia Telerín

Ahora llega el buen tiempo y nos apetece estar más horas jugando en la calle, pero nuestro cuerpo se cansa y debemos darle un merecido reposo. Por eso te aconsejamos que duermas las horas necesarias y obedece cuando te digan que debes ir a la cama. Nuestro cuerpo no es una máquina y debemos relajarnos para una próxima jornada escolar. Para animaros os colgamos estos dos pequeños dibujos que os darán un buen consejo... y !venga a dormir!

Moda de Primavera.

Nos encanta la Moda. Hemos escrito este artículo para que si alguien está interesado/a en la Moda actual, nos deje mensajes en nuestra weblog. La moda, como todos sabemos, cambia de un año a otro, pero aunque los modelos cambian pasajeramente;las formas y costumbres, continuan, por ser ampliamente aceptadas por la sociedad. Hay un conjunto de prendas de vestir y complementos que responden a unas tendencias o usos concretos que suele ser el que la juventud quiere vestir. Este año la moda marca unas maneras urbanas con colores basados en tonos marrones o "chocolateados"; combinados con matices verdes (ecológicos) y en primavera tonos verdes y rojo pasión.Vuelve la falda y los pantalones cortitos de talle alto. Las camisas por dentro y medias de redecillas. La chica es más urbanita (de ciudad). Los chicos son más deportivos y se nota en los chandals y pantalones desgastados de tipo "bombacho". En cuanto a los peinados; se usa bastante la plancha y alisados, que se mezclan con recogidos y extensiones siempre colores cobrizos o marrones. Maquillajes en rosa claro y sombras terrizas (marrones o verdes). Esperamos que nos mandéis vuestras ideas y sugerencias a la Weblog.

 Hamilton

Volvemos al habla de Cádiz. Como vimos en la anterior entrega estuvimos buscando palabras relacionadas con el dinero. Hoy vamos a hablar de algo mas serio. ¿Sabéis lo que significa "trampuchero"?. Es la persona que no respeta las reglas de juego y hace trampas; es decir un "esperaollas","chufla y chungaleta" que se merece un "cosqui" en la "cocorota" por esconderse las cartas en la manga, o contar siete en vez de seis cuando juega al "parchis". Suele "chinchar" un montón porque a nadie le gusta perder y a él menos y juega como un "chupón" sin dejar a los demás y si juega a la pelota, parece que la lleva "pegá" en el pie... y se tira al suelo para pedir "penarti" aunque sea a diez metros del área. Estas personas son "masconatas" (falsas), "pejigueras" y "quemasangre". Este tipo de "esaboríos" son gente "revoleá" que hay que mandá a donde Cristo "perdió la gorra" porque no tienen "buen perdé" y enseguida gritan... " !nooo seeee vale! para que todo el mundo le mire a los ojos y le digan " te quipuí". Todo lo contrario es la persona amable y simpática que no se enfada y deja a todo el mundo jugar en paz; vamos...  "un peazopan"

Vamos a hacer un trabajo sobre un cuento. Debes contestar a las siguientes preguntas y luego entra en la weblog y opina ¿Por qué no debemos confiar en los seres extraños?.

PREGUNTAS:

1. ¿Quiénes son las protagonistas?¿Qué tipo de seres son?
2. ¿Por qué estaban aburridas?¿Qué decidieron hacer?
3. ¿Qué pasó con el globo?¿A dónde fueron a parar?
4. ¿Qué tiempo hacía?¿Quién les acogió?
5. ¿Qué ocurrió con la bruja mala?
6. ¿Cuál fue el consejo que les dió su madre?

Gimnasia Rítmica

La gimnasia rítmica es un deporte en el cual se combina la danza y el ballet.

Los ejercicios se van adecuando a un ritmo; es decir, distribuyendo las notas musicales de acuerdo con un compás determinado en cada ejecución.

Estas actividades están pensadas para, no sólo darle fuerza al cuerpo; sino que muestran belleza plástica y artística en cada movimiento. En nuestro pueblo, se practica este tipo de gimnasia. Los martes y jueves en el Polideportivo Municipal realizamos unas clases de Gimnasia Rítmica que imparte una monitora  que se llama Mariló; que nos enseña los ejercicios básicos.

Dentro de esta modalidad existen cuatro tipos de aparatos que son:

• Cuerda
• Aro
• Pelota
• Mazas

Lo primero que hacemos es un calentamiento, luego realizamos un juego, posteriormente ejercicios de suelo para acabar con doblepaso.

En un primer nivel están las gimnastas de suelo.Transcurrido un año de preparación se pasa a la modalidad que cada gimnasta elija. Os animamos para que acudáis a vernos y si te interesa puedes unirte a nuestra afición, poco a poco. Verás que sano y divertido.

  Posada de Casas Viejas (Hotel Rural con encanto)

Hola amigos/as. Os voy a hablar de mi pueblo. Benalup Casas Viejas es un pueblo bonito con unos 6.000 habitantes. Tiene unos paisajes preciosos y nos encontramos al sur de Andalucía (España), en el centro de la provincia de Cádiz. Somos la entrada al Parque Natural de los Alcornocales y pertenecemos a la Comarca de la Janda. Nos encontramos en plena Ruta del Toro. En los alrededores tenemos, pantanos con zonas recreativas; las cuevas del Tajo de las Figuras con pinturas prehistóricas; el Monasterio del Cuervo en la Sierra, que fue muy importante en la antiguedad; los restos de una torre árabe: la "Torre de la Morita"; campos de golf y en el pueblo tenemos fuentes y manantiales, varias plazas y jardines y la Iglesia de nuestra patrona la "Virgen del Socorro". Puedes quedarte en los alojamientos que hay en nuestro pueblo. Ahora te pongo unos enlaces de algunos, para que puedas pasar unos días con nosotros.

! Venga, anímate y ven a Benalup!!Lo pasarás muy bien!:

• http://www.posadadecasasviejas.com/
• http://www.hotelutopia.es/
• http://www.fairplaygolfhotel.com/

 Magia.

La magia  o el ilusionismo son artes escénicas que impresionan mucho a todo el mundo. Nadie puede imaginar que es posible hacer desaparecer objetos y luego hacer aparecer otros; usando un pañuelo o las manos. Este mundo misterioso y alucinante nos atrae, porque además es divertido. Un ilusionista prestidigitador o mago es un individuo/a que realiza juegos de magia, creando ilusiones en uno o más de los sentidos (visual, auditivo, etc.) y la mente, haciendo parecer realidad lo imposible. El ilusionismo moderno le debe gran parte de sus orígenes a Jean Eugène Robert-Houdin (1805-1871) -de profesión relojero-, que abrió un teatro de magia en París en la década de 1840. El célebre mago y/o escapista del siglo XIX (y posiblemente de todos los tiempos) Harry Houdini (1874-1926), tomó su nombre profesional de Harry Keller y del mencionado Robert-Houdin, y desarrolló una serie de ilusiones de magia escénicas, basadas muchas de ellas en el arte del escape.

Mira lo que hace este ilusionista japonés. Es increible pero... pincha en este enlace y luego puedes opinar:

http://www.youmaker.com/video/sv?id=62f43fbc7f3c4c1c88d22b60a1df2282001&f=fs

  Fichas de dominóMedidor de ruidos.

Piramides y Esfinge.

• ...la escalera mecánica más grande del mundo está en Hong-Kong (Central Mid-levels elevators) (中環至半山自動扶梯), y mide 800 metros de longitud. 
• ...en una borrachera se calcula que se pierden un millón de neuronas de nuestro cerebro y que mueren por culpa de la acción del alcohol.
• ...en España está prohibido superar los 87 decibelios de ruido en cualquier circunstancia (incluidas las máquinas de las fábricas)
• ...la catarata más alta del mundo es: El Salto Ángel o Kerekupai-merú. Está localizado al sudeste de Venezuela, con cerca de 978 m de altura, de los cuales 807 metros son de caida ininterrumpida, lo que la convierte en la catarata más alta del mundo.
• ... que algunos antiguos templos egipcios tenían un medidor para calcular las subidas del río Nilo. Consistía en una profundo pozo que comunicaba con el río Nilo mediante vasos comunicantes y mostraba el nivel de sus aguas.
• ...que usando las veintiocho fichas del dominó se pueden hacer 248.528.211.840 combinaciones.

La "niñera electrónica"

Ver la televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de los/as niños/as y adolescentes. El promedio se sitúa entre tres a cuatro horas al día. Hasta el momento en que finalicen los estudios de secundaria habrán pasado más tiempo mirando televisión que en la clase. Mientras la televisión puede entretener, informar y acompañar a los/as niños/as, también puede influenciarlos de manera indeseable.

El tiempo que se pasa frente al televisor es tiempo que se le resta a actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacción con la familia y el desarrollo social. Los/as niños/as también pueden aprender cosas en la televisión que son inapropiadas o incorrectas. Muchas veces no saben diferenciar entre la fantasía presentada en la televisión y la realidad. Están bajo la influencia de miles de anuncios comerciales que ven al año, muchos de los cuales son de bebidas alcohólicas, comidas malsanas (golosinas, pasteles, caramelos y cereales cubiertos de azúcar...), comidas de preparación rápida y juguetes. Los/as niños/as que miran demasiada televisión están en mayor riesgo de:

• Obtener malas calificaciones en el colegio o instituto.
• Leen menos libros (menos nivel cultural y escaso vocabulario)
• Hacer menos ejercicio (aumento de la obesidad, grasa, colesterolemias...)

La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de género y el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas de televisión. Los jóvenes impresionables pueden asumir que lo que se ve en televisión es lo normal, es seguro y es aceptable. Por consecuencia, la televisión también los expone a tipos de comportamiento y actitudes que pueden ser abrumadores y difíciles de comprender.

Los padres y madres pueden ayudar a sus hijos a tener experiencias positivas con la televisión:

• Seleccionando los problemas realmente instructivos y divulgativos según el nivel madurativo de sus hijos/as.
• Viendo/explicando las imágenes junto a ellos/as.
• Estableciendo/consensuando un horario de televisión con los jóvenes.
• Apagando la televisión en las horas de estudio o en las comidas, Las horas de estudio deben dedicarse al aprendizaje, no son para sentarse frente a la televisión mientras tratan de hacer la tarea. Las horas de las comidas son tiempo para conversar con otros miembros de la familia y no para mirar la televisión.

• Estimule discusiones con sus hijos/as sobre lo que están viendo cuando están mirando un programa juntos. Señáleles el comportamiento positivo como la cooperación, la amistad y el interés por otros. Mientras están mirando, hágale conexiones con la historia, libros, lugares de interés y eventos personales. Hábleles de sus valores personales y familiares y cómo se relacionan con lo que están viendo en el programa. Pidale a los/as niños/as que comparen lo que están viendo con eventos reales. Dejeles saber las verdaderas consecuencias de la violencia. Discuta con ellos/as el papel de la publicidad y su influencia en lo que se compra. Estimule a su niño/a para que se desenvuelva en pasatiempos, deportes y con amigos/as de su misma edad. Con la orientación apropiada, sus hijos/as pueden aprender a usar la televisión de una manera saludable y positiva.

  
       

Fuente:American Academy of Child and Adolescent Psychiatry

Caza Mayor.

Es la especialidad más frecuente de la caza mayor, en las cuales se puede cazar ciervos, gamos, corzos, jabalíes... La zona donde se caza se denomina "mancha" y lo primero que se otorgan son los puestos, buscando la máxima seguridad de los tiradores y también de los batidores. El área de tiro comprende una zona de ladera y nunca una zona de "viso" para que no resulte nadie herido. Los grupos de perros que intervienen en la batida de las piezas se denominan "realas" (entre 25-30 perros). Se marcan las presas abatidas y luego los batidores la van a recoger.Las piezas se acopian en un lugar donde los veterinarios las examinan y dan su conformidad, certificando que son comestibles y no poseen enfermedades. Luego los carniceros compran las piezas para su posterior venta. Las piezas que no son aptas para consumo humano se incineran ya que no se pueden arrojar los despojos ni restos al monte.

  San Valentín. Santo de los Enamorados.

La historía de San Valentín se inició en Roma. Los cristianos eran perseguidos y Valentín se dedica a proteger a los enamorados a los que ayuda a casarse en bodas secretas cristianas. Hasta que se entera el emperador Claudio II . Valentín habla con el emperador romano e intenta convencerle para que siga los pasos de Jesús. Pero el emperador estaba muy presionado por la opinión pública y ordenó al Gobernador de Roma que detuviese y juzgara al sacerdote. La misión de condenar al sacerdote la tuvo que llevar acabo el lugarteniente, Asterius, que se burló de la religión cristiana y quiso poner a prueba a Valentín. Le preguntó si sería capaz de devolver la vista a una de sus hijas que era ciega de nacimiento. El sacerdote aceptó y en nombre del Señor hizo el milagro. El lugarteniente y toda su familia se convirtieron al cristianismo pero no pudieron librar a Valentín de su martirio. Antes de morir, se dedicó a enseñar a Julia, la hija de su carcelero a leer y a escribir. Como se sintió atraido por ella le dejo una carta de amor que comenzaba: "de tu Valentín" frase que sigue utilizando por los enamorados desde entonces. San Valentín fue ejecutado un 14 de febrero; fecha en la que se celebra el día de los enamorados.

  Tabaquismo

Los días 13 y 14 de febrero se ha ido realizando una serie de actividades sobre el problema del tabaquismo. Estas clases han sido elaboradas por parte del profesorado de Ed. Física y los tutores de Tercer Ciclo. El alumnado ha realizado una serie de actividades T.I.C. usando los ordenadores del Colegio para efectuar un cuestionario de preguntas. Se les indicó un portal sobre el tabaco y las enfermedades que produce en el cuerpo humano; más tarde y usando los ordenadores buscaron las respuestas a cada cuestión y por último elaboraron unas conclusiones que incorporamos a continuación:

  Ventolera.

Estos últimos días estamos soportando una tremenda "levantera" (viento fuerte del este), que nos deja "listos de papeles", "enguarnijaos" y "amangarillaos" (cansados y doloridos). Algunas personas tienen que "abarbetarnos" (agarrarnos) o echar mano de lo primero que podamos agarrar para no darnos un "guarnijaso" (caída). Hemos visto niños/as con piedras en los bolsillos para no llegar a donde "Herodes perdió el trono". Como estemos un poco "babilandris" (despistados) nos pilla una "racha" (ráfaga de aire) que acabamos de "barrilete" (cometa o pandorga)... En el recreo, tenemos que caminar con la "popa arrimá" a la pared; porque si te despegas un poco te cae la "caliche" (trozos de cal) o lo que es peor, una teja que te se queda como la peineta de la Lola Flores, dándote un "bimbai" (golpe) que te deja "grogui" (inconsciente)...Así que os aconsejamos, no quedaros "coscaos" ni "cuajaos" (lentos o despistados); porque con este "siclón" (aire muy fuerte) puedes dar más vuelta que una "cunita" (noria de la Feria), acabando "deflecao" (deshecho) y con un dolor de cabeza que no te lo cura ni una tortilla de aspirinas. También podemos hacer un poco de "güínsurfi" (windsurfing) en las playas de Tarifa. Así que... !ánimo, que pronto acabará y volverá el buen tiempo!

Webquest

A continuación te mostramos un cuestionario. La tarea será contestar las siguientes preguntas sobre la Comunidad Autónoma de Andalucía. Puedes utilizar la WIKI ANDALUCIA NUESTRA para contestar a las siguientes cuestiones.

CUESTIONARIO:

1. Situación de Andalucía en Europa. Buscar las coordenadas geográficas. (http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=3150)
2. Límites naturales, geográficos y políticos de Andalucía.( http://www.omerique.net/~concha_v/hotpotatoes/html/limites.htm)
3. Tipos de clima que se dan en Andalucía. (http://www.andaluciafilm.com/Clima/Clima.asp)
4. Principales unidades del Relieve Andaluz. (http://endrino.cnice.mecd.es/hotp0069/mariajosedonaire/andalucia1.htm)
5. Enumera los nombres y situación de diez ríos andaluces. (http://club.telepolis.com/geografo/regional/espa/andrios.htm)
6. Símbolos de Andalucía. (http://www.omerique.net/~concha_v/hotpotatoes/html/simb.htm)
7. Provincias y capitales de Andalucía. (http://www.terra.es/personal2/pfigares/capitals.htm)
8. Instituciones Políticas más importantes de Andalucía. http://www.parlamentodeandalucia.es/opencms/export/portal-web-parlamento/recursosdeinformacion/enlaces/institucionesandaluzas.htm
9. La Prehistoria de Andalucía: cita algunos yacimientos, hallazgos etc... http://averroes.ced.junta-andalucia.es/concurso2006/ver/44/paginas/portada.htm
10. Los fenicios, griegos y cartagineses en Tartessos (Andalucía) (http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Andaluc%C3%ADa)
11. Los romanos en la Baetica Andaluza.( http://es.wikipedia.org/wiki/B%C3%A9tica)
12. El Islam en Al-Andalus: Taifas, Califato y Emirato.( http://www.educared.net/concurso/531/arabes.htm)
13. Época moderna en Andalucía siglo XVI al XVIII. (http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Andaluc%C3%ADa)
14. Personajes importantes de Andalucía. ( http://endrino.cnice.mecd.es/hotp0069/mariajosedonaire/persofamosos.htm)

Las preguntas se pueden resolver si consultas o utilizas el libro de texto de C. del Medio; las páginas de Internet recomendadas por el profesorado; usando navegadores como Mozilla o Google para buscar los datos; la Wikipedia y la Wikanda. Se resolverán las dudas en clase. El trabajo asignado a cada uno se entregará el próximo día 27 de febrero.

PUNTUACIÓN: Los trabajos se puntuarán teniendo en cuenta: a) La presentación;  b) El formato;  c) El contenido y d) Las consultas realizadas con medios T.I.C. y la bibliografía manejada.

AGRADECEMOS A TODAS LAS ENTIDADES Y ORGANISMOS, AUTORES Y CREADORES WEBS LAS FACILIDADES DADAS PARA LA UTILIZACIÓN DE SUS PÁGINAS CON MOTIVO DE LA REALIZACIÓN DE ESTE TRABAJO ESCOLAR SOBRE WEBQUEST DE ANDALUCÍA.

  Escudo y Bandera de Andalucía

El próximo dia 28 de febrero todos los andaluces y andaluzas celebramos el Día de Andalucía. Es el día de nuestra Comunidad y es un día de alegría y fiesta. Para que sepas algo más sobre nuestra tierra, te hemos colocado a continuación una serie de enlaces muy interesantes. Te aconsejamos que visites todos ellos, porque aprenderás mucho sobre nuestra historia y sobre nuestra tierra. Además en clase se ha trabajado estos días en apuntes y fichas, y además hemos hecho actividades T.I.C.; para lo cual te vendrá muy bien repasar lo que has aprendido en las aulas. El primer enlace que aparece; lo hicimos profesores/as de nuestro colegio con mucha ilusión y cariño. Disfruta y aprende:

• http://andalucianuestra.wikispaces.com/ (Wiki sobre Andalucia realizada por los profesores/as del CEIP TAJO DE LAS FIGURAS)
• http://www.andalucia.org/modulos.php?modulo=Index&nuevoidioma=spa (Web de Turismo de Andalucía)
• http://www.juntadeandalucia.es/SP/JDA/CDA/Secciones/Portada/JDA-Portada (Web oficial de la Junta de Andalucía)
• http://es.wikipedia.org/wiki/Andaluc%C3%ADa (Andalucía en la Wikipedia)
• http://www.fiestasdeandalucia.com/ (Portal de Fiestas y Tradiciones en Andalucia)
• http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Andalusia (Imágenes y Videos sobre Andalucía)
• http://es.trekearth.com/gallery/Europe/Spain/Andalucia/ (Fondo de fotos de Andalucía)

Para celebrar nuestra fiesta, te proponemos este otro "Himno de Andalucia" que nos han enviado la Chirigota de Los Fantasmas (Ilegal de Cádiz). ¿Que te parece? El que toca la guitarra estuvo en el I.E.S "Casas Viejas" de profesor de Educación Física. Se llama Pedro Pablo y ha salido en Canal Sur TV junto al que canta en el centro ("Kike el largo") que aparece en televisión contando chistes.

  Semana Santa 2.008

 Al igual que en el Primer Trimestre os recordamos que estas son las fechas para entregar los trabajos y actividades finales de la Segunda Evaluación. También os indicamos cuales son los días que tenéis algún Ejercicio de Seguimiento (Examen):

1. Jueves 21 de febrero: Ejercicio de Seguimiento Aritmética (Matemáticas).
2. Viernes 22 de febrero:Control de lectura (Lengua) y Dictado (Lengua).
3. Lunes 25 de febreo: Control de Resolución de problemas (Matemáticas).
4. Martes 27 de febrero: Resolución Webquest de Andalucía.
5. Martes 27 febrero:Exposición de murales sobre el Día de Andalucía.
6. Jueves 28 de febrero: DÍA DE ANDALUCÍA. 
7. Lunes 3 de marzo: Control de temas de Lengua.
8. Martes 4 de marzo: Control de Temas de Matemáticas.
9. Miércoles 5 marzo: Entrega/revisión de trabajos de Ed. Artística (Plástica).
10. Jueves 6 de marzo:Control de C. del Medio 
11. Viernes 7 marzo: Eliminatorias Concurso de "Cifras y Letras" ; Semana Cultural. 
12. Lunes 10 de marzo: Revisión de Actividades de Lengua y Cuadernillo. 
13. Martes 11 de marzo: Revisión de Actividades de Matemáticas y Cuadernillo. 
14. Miércoles 12 de marzo:Entrega de Libros y fichas de la Biblioteca.
15. Jueves 13 de marzo: Revisión de actividades para vacaciones. 
16. Viernes 14 de marzo: Entrega de notas y Vacaciones 2º Trimestre. 
17. Lunes 24 de marzo: Vuelta a clase. Tercer Trimestre. 

En caso de cambiar alguna fecha se irá rectificando en la Weblog. Es aconsejable que revises las fechas cada día.Te recomendamos que no dejes nada para el final y que preguntes las dudas a tus profesores. !Suerte en esta segunda evaluación.!

 Desayuno andaluzActuaciones en el Balcón del Tajo.

El miércoles 27 de febrero se celebró en nuestro colegio el Día de Andalucía. Desde las 9 a las 11 de la mañana; las tutorías estuvieron realizando el exorno del patio interior con banderolas, mantones,cartelerías, macetas... dejando el patio interior como el "Balcón del Tajo".Luego se realizó una exposición andaluza por los pasillos del colegio, con murales, banderas de telas, attages y collages sobre nuestra comunidad, así como una serie de trabajos sobre las mujeres andaluzas (coeducación). En nuestra tutoría de 5º B estuvimos realizando la actividad webquest sobre Andalucía y tuvimos una experiencia muy satisfactoria, pues manejamos los ordenadores portátiles y aprendimos a realizar "cascadas de enlaces"; búsqueda de información y actividades J Clic, Hot Potatoes, etc, en torno a nuestra Comunidad Autónoma. A partir de las 11 fueron bajando las clases al patio exterior para el Desayuno Andaluz; compuesto de ricos panes con aceite, lomo y manteca, mantequilla y leche o cacao calentito. Algunos/as maestros/as y madres también degustaron estas viandas tan ricas que concluyó con juegos en las pistas. A la una del mediodía nos colocamos en el patio interior en orden por tutorias; las madres y familiares asistieron al desarrollo de la fiesta.  Las actuaciones fueron las siguientes:

• Recitado de Poesía Andaluza por alumnado de 1ºA y B.
• Canción Popular Andaluza "Por la calle abajito": con alumnado de 2ºA y B.
• Canción Popular Andaluza "El tren": Alumnado de 3º
• Canción Popular Andaluza "Con alegría"; alumnos/as de 4º A y B.
• Recitado de Poesia Andaluza por alumnado de 3º y 4º
• Actuación de los Maestros de Música que interpretaron canciones típicas andaluzas y chilenas; ya que Juan el maestro en prácticas es de esa nacionalidad, demostrando su dominio de la flauta, flauta travesera, la tena (parecida a la zampoña,siku o sikuri) y el "charango" (guitarrita aymara). Fueron muy aplaudidos.
• Interpretación a la flauta de "Mi niño chiquito"; canción de cuna compuesta por el músico gaditano Manuel de Falla. Cursos 5º y 6º.
• Interpretación con instrumentos del "Himno de Andalucía" por el alumnado de 5º y 6º.
• Baile flamenco: Tanguillo de Cádiz "Los duros antiguos" por un grupo formado por alumnos/as del colegio de diversos cursos bajo la dirección de la maestra Tamara.
• Por último se cantó el "Himno de Andalucía" por todos los asistentes.

Agradecemos a las familias, padres/madres delegados/as; su colaboración para la realización de este festejo, así como su asistencia a dicho acto, esperando haya sido de su agrado.